Pedagogia social para migrantes e refugiados: o ensino de português como língua de acolhimento (PLAC) como uma tecnologia de acolhida humanitária de migrantes e refugiados em São Paulo

Este artigo busca entender e analisar um conjunto de atividades socializadoras a partir do acompanhamento de algumas práticas pedagógicas adotadas no ensino de Língua Portuguesa para migrantes/estrangeiros e refugiados de múltiplas nacionalidades, em situação de deslocamento forçado para a cidade de São Paulo. A questão levantada por este texto faz parte da minha pesquisa de doutorado, iniciada em agosto de 2025, por meio do qual busco compreender a pedagogia social como um instrumento de combate à precarização ética que essas populações se veem submetidas, pressupondo a língua portuguesa do Brasil como uma tecnologia de poder.